Article de Remei Sáez, directora de La Plataforma Unitària contra les Violències de Gènere.
Si considerem la pedagogia crítica com un moviment social podem dir que les escoles haurien de ser espais per a la transformació social i l’emancipació, on les persones siguin educades no només per ser pensadores crítiques sinó també per veure el món com un lloc on des de les seves accions poden tenir efecte.
La qüestió de la pedagogia decolonial, les pedagogies feministes, els enfocaments eco-pedagògics són totes elles de gran importància avui dia des del que observem avenços en aquest sentit, els programes de formació docents que es poden anomenar d’interès per a la justícia social, també la qüestió de la interseccionalitat s’ha convertit en quelcom important.
Però actualment les tensions racials estan en ple “apogeo” així com les violències sexuals entre adolescents, entre d’altres i cal afrontar aquest tema des de les escoles públiques. La Plataforma Unitària contra les Violències de Gènere i l’Associació Forgender Seal s’han unit per crear instruments que facilitin la construcció de societats més igualitàries.
Impulsen una proposta de transformació dels centres educatius des de la mirada crítica del problema cap a solucions possibles.
Les dues entitats, com a titulars de responsabilitats, assumeixen el rol d’incidir des de l’àmbit social, davant d’institucions públiques i privades, a favor de l’exercici dels drets humans:
- -Per combatre les pràctiques sexistes, racistes, classistes i LGTBIfòbiques que es puguin estar produint en el centre educatiu.
- -Per detectar les desigualtats per raó de sexe, gènere, ètnia, classe, origen, nacionalitat, diversitat funcional, expressió i identitat de gènere i per orientació sexual.
- -Per donar visibilitat a les desigualtats i discriminacions que provoquen els estereotips i rols de gènere.
- -Per acabar amb el monopoli masculí de les definicions.
- -Per potenciar el pensament de les nenes i les dones.
- -Per impulsar la igualtat de tracte i oportunitats en tot l’alumnat del centre educatiu
- -Per combatre les relacions de poder que determinen la configuració dels espais i de l’exercici dels drets.
- -Prevenció de la violència de gènere: Entenem que cal que els centres educatius transversalitzin la perspectiva de gènere, així com la identificació i l’abordatge de tota mena de violències.
- -Tractament de la diversitat: La diversitat entesa en el seu sentit més ampli, per donar cabuda a tota classe d’orientacions, procedències, vincles i altres factors que generin diversitat.
L’Índex de qualitat social, de gènere i diversitat dins l’àmbit educatiu ISQGD parteix d’una rúbrica d’indicadors de qualitat, social, gènere i diversitat, un instrument que ens permet fer una diagnosi del centre i certificar-los en funció dels resultats obtinguts en: Distintiu violeta i Camí al violeta. Aquesta certificació ens dona les eines per a desenvolupar un Pla de millora i acompanyament als centres, a través d’accions de sensibilització, formació i assessorament.
Aquesta rúbrica ens permet avançar cap a una educació que pugui tenyir de violeta les escoles des d’un projecte de transformació dels centres educatius des de la perspectiva de gènere i intercultural basat en dos eixos: la prevenció de la violència de gènere i el tractament de la diversitat.
En paraules de Mercè Otero
“Davant la responsabilitat col·lectiva que suposa l’educació de les noves generacions del país, les mestres i professores feministes no podem fer res més que oferir la nostra pràctica i experiència i exigir a les institucions la voluntat política per tal que s’activin les lleis i facin tot el que calgui fins a assolir un altre món possible lliure, just i feliç per a totes les persones.”
